{"id":5286,"date":"2021-12-23T11:38:55","date_gmt":"2021-12-23T18:38:55","guid":{"rendered":"https:\/\/raisingspecialkids.net\/?p=5286"},"modified":"2021-12-23T11:41:49","modified_gmt":"2021-12-23T18:41:49","slug":"comportamiento-desafiante-como-descifrar-las-senales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/raisingspecialkids.net\/es\/2021\/12\/23\/comportamiento-desafiante-como-descifrar-las-senales\/","title":{"rendered":"Comportamiento Desafiante – C\u00f3mo descifrar las se\u00f1ales"},"content":{"rendered":"\n

Hace unos a\u00f1os, el hogar de Susie<\/strong> Turrey<\/strong> no ten\u00eda obras de arte colgadas en las paredes. Elly y su marido guardaban cuidadosamente sus objetos personales y no ten\u00edan ning\u00fan objeto potencialmente peligroso en el hogar. Estaban preocupados por las rabietas de su hijo, despu\u00e9s de haber sido diagnosticado con autismo y ansiedad. El personal de la escuela se comunicaba con ellos regularmente por sus problemas de comportamiento, ya sea para solicitarles que fueran a recogerlo o para aislarlo en un sal\u00f3n alternativo.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de participar en el programa Socios en Liderazgo de Arizona, Susie Turrey coment\u00f3 que todo comenz\u00f3 a cobrar sentido. Le pregunt\u00f3 a su hijo, quien en ese momento era un adolescente, qu\u00e9 era lo que quer\u00eda, y \u00e9l le respondi\u00f3 que quer\u00eda cambiarse de escuela. Tambi\u00e9n quer\u00eda terapias y programas externos que fuesen menos infantiles.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de a\u00f1os de asesoramiento y cambios de escuelas y terapias, la familia Turrey observ\u00f3 cambios positivos en su hijo, que hoy en d\u00eda tiene 20 a\u00f1os. Turrey lo atribuye a una clase sobre las intenciones, que incluy\u00f3 capacitaci\u00f3n tanto para \u00e9l como para sus padres, que los ayud\u00f3 a lograr un mayor entendimiento entre ellos.<\/p>\n\n\n\n

Jessica<\/strong> Hipskind<\/strong> adopt\u00f3 a su media hermana, quien en ese entonces ten\u00eda 7 a\u00f1os, cuando falleci\u00f3 su padre. Su hija tiene s\u00edndrome de Down y presentaba m\u00faltiples retrasos en el desarrollo. En la escuela, la hija de Hipskind hu\u00eda de los profesores y se comportaba mal en el patio de recreo y en el aula. Al establecerse objetivos espec\u00edficos, y asegurarse de que todos en el hogar, en la escuela y en las tera-
pias trabajasen unidos, se gener\u00f3 un entorno muy favorable. Se pudo lograrlo mediante varias reuniones y compartiendo objetivos en todos los equipos en el hogar y en la escuela.<\/p>\n\n\n\n

El hijo de Rebecca<\/strong> Wise<\/strong> mantuvo un comportamiento apropiado en casa, pero no en la escuela. La familia prob\u00f3 listas de verificaci\u00f3n de comportamiento y sistemas de recompensa, que funcionaron temporalmente. Despu\u00e9s de intentarlo en diferentes \u00e1mbitos escolares y, finalmente, mediante la ense\u00f1anza en el hogar, la familia logr\u00f3 muy buenos resultados al interiorizarse en autorregulaci\u00f3n. Esto ayud\u00f3 a que el cerebro de su hijo pasara del modo \u00abpelear o huir\u00bb a estar dispuesto a aprender y relajarse. \u00abLa autorregulaci\u00f3n me ayud\u00f3 a darme cuenta de que mi hijo no ten\u00eda un mal comportamiento, sino un comportamiento basado en el estr\u00e9s\u00bb, explic\u00f3 Wise.<\/p>\n\n\n\n

C\u00d3MO<\/strong> ENTENDER<\/strong> EL COMPORTAMIENTO
Enfrentarse al comportamiento desafiante de los ni\u00f1os es algo diferente para todas las personas, y puede ser sumamente estresante para los padres. Estos deben saber que no est\u00e1n solos en su lucha, y que es bueno pedir ayuda, ya que en ocasiones resulta beneficioso para todos.<\/p>\n\n\n\n

Aunque los problemas de comportamiento nos remiten a un ni\u00f1o lanzando objetos, mordiendo a otros o volteando los pupitres en la escuela, algunos problemas de comportamiento no son tan evidentes, explic\u00f3 Wendi Scharnhorst, directora de desarrollo de proyectos de Raising Special Kids. Algunos ejemplos de estos comportamientos menos perceptibles pueden ser no cumplir con lo que se le pide o no finalizar las tareas en la escuela o en el hogar.<\/p>\n\n\n\n

El cambio de comportamiento suele comenzar por los padres, no por el hijo, lo que puede ser dif\u00edcil de aceptar para los padres, agreg\u00f3 Scharnhorst. Cambiar la reacci\u00f3n y la respuesta de los padres puede ayudar a redirigir el comportamiento del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Los especialistas en comportamiento adoptan distintos enfoques, pero muchos coinciden en que el comportamiento problem\u00e1tico es un medio de comunicaci\u00f3n para el ni\u00f1o. Los padres pueden tratar de determinar qu\u00e9 es lo que su hijo est\u00e1 intentando obtener mediante su comportamiento: escapar de una situaci\u00f3n, acceder a una actividad u objeto preferido, recibir la atenci\u00f3n de uno de los padres o cuidador, o si se trata de un comportamiento autom\u00e1tico. Luego los padres pueden modificar su respuesta para ayudar a guiar el comportamiento.<\/p>\n\n\n\n

Paul Carollo, director de servicios cl\u00ednicos especializados del Centro de Servicios de Protecci\u00f3n de la Infancia y la Familia de Phoenix, hace un paralelismo entre el cambio de comportamiento e ir al oculista y mirar a trav\u00e9s de diferentes lentes para lograr una mejor visi\u00f3n. Una visi\u00f3n podr\u00eda representar el comportamiento negativo actual, y el otro lente representar\u00eda el comportamiento positivo, o el objetivo. Esta perspectiva puede permitir a los padres observar el comportamiento de forma m\u00e1s integral, como un d\u00e9ficit de habilidades, agreg\u00f3. De esta manera, los padres pueden modificar su perspectiva y enfoque para brindarles un mayor apoyo a sus hijos.<\/p>\n\n\n\n

Las estrategias incluyen analizar los conceptos b\u00e1sicos del comportamiento: el antecedente o lo que ocurri\u00f3 justo antes de ese comportamiento, el comportamiento en s\u00ed mismo y sus consecuencias.<\/p>\n\n\n\n

Las consecuencias tampoco son iguales para todos. Hipskind se\u00f1al\u00f3 que pod\u00eda quitarle los juguetes a su hija si se portaba mal, y esto no la afectar\u00eda en absoluto. Una consecuencia m\u00e1s eficaz ser\u00eda pasar un tiempo sin tener la oportunidad de socializar con la familia.<\/p>\n\n\n\n

Recurrir a un especialista en comportamientos o a otro asesor de confianza puede ayudar a los padres a identificar qu\u00e9 est\u00e1 suce-
diendo y c\u00f3mo pueden cambiar sus acciones de manera positiva.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEs muy \u00fatil contar con alguien que nos d\u00e9 una perspectiva general de lo que est\u00e1 sucediendo en una situaci\u00f3n determinada\u00bb, afirm\u00f3 Mckenzie Bogardus-Murphy, director de los servicios de An\u00e1lisis de Comportamiento Aplicado (ABA) en el Centro de servicios conductuales en pediatr\u00eda en Gentry, Phoenix. \u00abCuando a uno le toca vivirlo, es dif\u00edcil ser objetivo. Un tercero puede ayudarlo a entender por qu\u00e9 llora su hijo, a identificar la respuesta adecuada y entender la funci\u00f3n. Eso los guiar\u00e1 para entender cu\u00e1l es la respuesta adecuada en el futuro\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Nos da el ejemplo de un padre frustrado porque su hijo no obedece las instrucciones la primera vez que las escucha. Pero cuando los padres contin\u00faan recordando las instrucciones, el ni\u00f1o podr\u00eda estar recibiendo la atenci\u00f3n que desea, retrasando la solicitud o evadi\u00e9ndola. Asimismo, es posible que el ni\u00f1o est\u00e9 acostumbrado a que le repitan las instrucciones tantas veces que no responder\u00e1 hasta que se las hayan repetido muchas veces o hayan utilizado un tono de voz espec\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEs contradictorio esperar y no repetir continuamente las solicitudes, pero esto podr\u00eda ser necesario para garantizar que, en el futuro, el ni\u00f1o preste atenci\u00f3n a la solicitud la primera vez que la escucha\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Bogardus-Murphy. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n deben ser conscientes de las expectativas detr\u00e1s de cuando se les solicita que hagan algo: es posible que la idea que usted tiene de una habitaci\u00f3n limpia no coincida con la de su hijo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1ndo deber\u00edan los padres solicitar ayuda en relaci\u00f3n con el comportamiento de su hijo? Si un ni\u00f1o es un peligro para s\u00ed mismo o para los dem\u00e1s, debe acudir a la sala de urgencias y comunicarse con la doctora Funda Bachini, psiquiatra de Phoenix Children’s Hospital. Es posible que otros comportamientos no parezcan tan graves, pero, aun as\u00ed, las familias podr\u00edan beneficiarse de la ayuda recibida.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos comportamientos prolongados durante semanas o meses que no responden a las intervenciones t\u00edpicas de los padres y no tienen una causa clara son preocupantes\u201d, dijo Bachini. \u201cEn estos casos, ser\u00eda importante consultar con un profesional. A menudo, este es su m\u00e9dico de atenci\u00f3n primaria, quien luego puede hacer otras referencias si es necesario\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

C\u00d3MO AYUDA<\/strong> EN<\/strong> LA<\/strong> ESCUELA<\/strong>
Si un ni\u00f1o manifiesta un comportamiento negativo en la escuela, los padres pueden ponerse en contacto con la maestra o maestro para solicitar una Evaluaci\u00f3n del Comportamiento Funcional (FBA). Esto tambi\u00e9n podr\u00eda incluir una reuni\u00f3n del equipo del Programa de Educaci\u00f3n Individualizado (PEI) o del Plan 504 del ni\u00f1o, si corresponde, para hacer cambios en las adaptaciones para el ni\u00f1o. Si este \u00faltimo no cuenta con un PEI o un Plan 504, este podr\u00eda ser un buen momento para solicitarlo.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa comunicaci\u00f3n entre el alumno, los padres y los maestros es fundamental\u00bb, explic\u00f3 Lisa Potts, una madre l\u00edder de Raising Special Kids que anteriormente fue docente en la escuela primaria en diferentes distritos. \u00abSoy una gran defensora de los planes 504 y los IEP. Todos los que interact\u00faan con el ni\u00f1o conocer\u00e1n su discapacidad y cu\u00e1l es su responsabilidad para ayudarlos. Todos est\u00e1n informados sobre las adaptaciones espec\u00edficas\u00bb. Estos planes tambi\u00e9n brindan al personal de la escuela estrategias para ayudar a futuros estudiantes con problemas similares.<\/p>\n\n\n\n

Los padres tambi\u00e9n tienen derecho a solicitar una Evaluaci\u00f3n Educativa Independiente (EIE) si no est\u00e1n de acuerdo con una evaluaci\u00f3n o planificaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u00abNo tenga miedo de desafiar a otra persona para defender a su hijo\u00bb, afirm\u00f3 Hipskind. \u00abUsted es el defensor de su hijo. Si algo no est\u00e1 bien, debe hacer algo al respecto. Interrumpa la reuni\u00f3n o haga lo que tenga que hacer para lograr un cambio\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

CUESTIONS M\u00c9DICAS<\/strong>
Si el comportamiento negativo aparece de improvisto y sin un motivo aparente, los padres podr\u00edan decidir llevar a su hijo a un m\u00e9dico de atenci\u00f3n primaria para un control. Ciertas afecciones m\u00e9dicas pueden provocar un comportamiento negativo, seg\u00fan el Dr. Bachini, por ejemplo, problemas de tiroides, caries, estre\u00f1imiento o incluso la aparici\u00f3n de un resfriado.<\/p>\n\n\n\n

\u00abCuando las cosas cambian a un ritmo diferente del habitual, debemos pensar en examinar cuestiones m\u00e9dicas\u00bb, agreg\u00f3 Carollo. Los trastornos alimenticios y digestivos tambi\u00e9n pueden desencadenar cambios de comportamiento.<\/p>\n\n\n\n

RECURSOS<\/strong> PARA LOS PADRES
Los padres que buscan ayuda para tratar el comportamiento desafiantes de sus hijos deben saber que no est\u00e1n solos. \u00abLas personas se sienten inc\u00f3modas al pedir ayuda porque creen que se les est\u00e1 juzgando\u00bb, explica Claudia Meza Villari, entrenadora de comportamiento de la Sociedad Secreta de Padres de Tucson. \u00abTodos hemos pasado por eso. O si a\u00fan no lo ha experimentado, lo har\u00e1 en el futuro. Intente ser autocompasivo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Meza Villari afirma que ha observado una notable mejor\u00eda en los ni\u00f1os cuyos padres intentan descifrar lo que sus hijos est\u00e1n tratando de comunicar mediante su comportamiento. \u00abIntente despersonalizarlo\u00bb, se\u00f1al\u00f3, y aseg\u00farese de que su hijo sienta que puede recurrir a usted con sus problemas. \u00abEs importante que los ni\u00f1os se sientan seguros\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Los padres que buscan ayuda pueden comunicarse con Raising Special Kids y solicitar una Conexi\u00f3n de Padre a Padre, en la que hablar\u00e1n con un voluntario capacitado que ha enfrentado situaciones similares. Raising Special Kids tambi\u00e9n ofrece una clase para padres de Apoyo al Comportamiento Positivo, y una secci\u00f3n en su sitio web dedicada a los problemas de comportamiento. El personal seleccionado de Raising Special Kids ha recibido capacitaci\u00f3n especializada para capacitar a las familias con ni\u00f1os de entre 2 y 12 a\u00f1os para abordar los comportamientos desafiantes. El Programa de Crianza Positiva, o Triple P, es un programa internacional que ofrece una capacitaci\u00f3n grupal exhaustiva para padres. Estos recursos est\u00e1n disponibles para las familias de forma gratuita.<\/p>\n\n\n\n

Los padres tambi\u00e9n pueden comunicarse con especialistas en comportamiento para recibir asesoramiento y asistencia respecto al comportamiento de sus hijos. Los costos var\u00edan seg\u00fan la cobertura del seguro y la frecuencia de las visitas.<\/p>\n\n\n\n

Las familias que viven en zonas remotas, como Naci\u00f3n Navajo, tienen menos recursos disponibles, explic\u00f3 Trudy Billy, directora de los programas tribales de Raising Special Kids. Muchos padres deben realizar un viaje de una hora o m\u00e1s hasta Flagstaff u otras ciudades para acceder a la terapia conductual. Algunos padres logran obtener apoyo de su distrito escolar local.<\/p>\n\n\n\n

Aunque la telemedicina tambi\u00e9n es un recurso para las familias que viven en zonas remotas, no se utiliza con frecuencia para brindar asesoramiento sobre problemas de comportamiento, se\u00f1al\u00f3 Billy. Ella espera que esto cambie si los padres de estas zonas contin\u00faan so-
licitando servicios a distancia.<\/p>\n\n\n\n

Ante todo, entender a su hijo puede ayudar mucho a guiar su comportamiento. \u00abLos padres deben entender qu\u00e9 es lo que su hijo intenta decirles\u00bb, explic\u00f3 Turrey. \u00abEs posible que no sean palabras concretas, pero intentar\u00e1n transmitirlo. Si logra descifrar lo que su hijo est\u00e1 intentando obtener, podr\u00e1 decodificar el comportamiento\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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